近日，由瓯海区教育局主办、区教育研究院协办的“瓯思政·燎原红”优秀班主任“带班育人”思享会系列活动举行仪式和首场活动。民进会员、瓯海区实验小学教师谷海英现场受聘为瓯海区中小学“传承燎原精神 争做‘三有’学生”主题活动进班级的导师团成员。首场活动中，谷海英老师以说课的形式，展示了关于反校园欺凌为主题的班会课，还发布了自己多年经验汇成的带班锦囊，让在场老师收获颇丰。

　　会员名片

　　谷海英，民进会员、瓯海区实验小学教师、市名班主任

　　带班年限：29年

　　带班宣言：让每一个生命温馨成长。

　　带班锦囊：开发德育课程 赋能学生个性成长。

　　谷海英老师分享多年带班经验时，提到了一个关键词——课程赋能。29年来，谷老师开发实践了三门德育课程——感觉统合游戏课程、心理游戏课程、童蒙养正课程。针对班级低年级学生出现的感觉统合失调现象，如注意力不集中、小动作特别多、读书时出现丢字漏字等，谷海英从人体感觉通路出发，用三年时间琢磨问题、积累游戏，将课程内容设置为视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉“五觉感觉统合游戏”，让感觉统合失调的特殊学生得到正常发展。

　　“德育是舒心的生命教育，不让每一位学生掉队，是我们班主任的使命。”当班级学生出现人际交往能力缺失、生活体验欠缺、职业萌芽教育薄弱等典型问题时，谷海英又建构了“科学的学习策略、文雅的交往方法、高雅的生活方式、积极的生涯体验”四维度32个游戏的心理游戏课程内容体系，满足学生的个性成长需求。

　　此外，谷海英还开发了《六年奠基一生：童蒙养正课程》。课程横向分理想信念、核心价值观、传统文化、生态文明和心理健康五大模块，让学生有正确的价值导向。纵向根据活动形式分成主题式、活动型、仪式化三大类。如主题式的开发课例有“从队旗到国旗”“寻找温州红色基因”等；活动型有“给远方的朋友写封信”“认养校园一景”“心理嘉年华”等；仪式化有“我是小学生了—入学礼”“红领巾伴我成长—入队礼”等四大典型小学生校园成长中的仪式活动，形成游戏学习、研学旅行、场馆实践、仪式学习等德育实践方式。

　　谷海英认为，教育是生命学，要关注学生的生命状态，尊重每一个生命的独特性，激发他们内在的生命活力，追求生命的幸福和生长。

来源：温州民进网

原标题：如何“带班育人”？会员名师分享“锦囊妙计”

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