“太奇葩了，学校操场上竟然养了不少鸡。”13日，有学生家长向本报新闻热线88868886反映瓯海新桥汇昌学校这一惊人“景观”。校内养鸡，鸡粪随处可见，学校环境如何保障？他担心养鸡会对学生的身体健康不利，希望学校及时整改。(温州都市报14日A12版报道)

　　有哲人说，“花盆是城里人对土地和祖先种植的残存记忆”。在城市里养家禽，大抵也是如此吧，也许是对农耕文明的热烈怀旧，或在后工业化时代中的黯然凭吊。汇昌学校的老师养鸡，究竟是形而上的抒情，还是单纯的节约，如其所称“学校每天都会有一些剩菜剩饭，有老师觉得浪费了可惜，于是在绿化带上养鸡，将这些剩菜剩饭拿来喂鸡”？

　　即便如实，也明显不妥。除了臭味熏天，嘈杂扰民，还因为脏乱可能给学生的健康造成损害。万一因此出现了禽流感，谁来承担责任？谁又能担得起责任？校方已经表示，再过几天，本学期就要结束，等学校放假学生离校后，学校会将环境清洗干净，保证下学期不再出现这种情况。其实，何必等到学期结束才行动，事不宜迟，晚行动一天就可能导致不堪收拾的后果。再说，学期的最后几天往往是考试季，无论学生备考还是考试，都需要安全、健康和安静的环境，更应该果断清理。

　　其实，关于此事还应该引起更深入的思考，即学校不能变成养鸡场。众所周知，学者易中天有个养鸡场论，他认为，自从教育部对高校进行所谓的教学改革，也就是采取量化管理之后，中国大学变成了养鸡场。在这个鸡场里，老师根本没有心思好好做学问，好好带学生，光忙着生蛋了。从讲师变成副教授，你要生多少个蛋；从副教授升成教授，又要生多少个蛋。还规定这几个蛋要生在什么地方，比如权威刊物、核心刊物什么的。天天都在那儿数蛋……此说尽管刻薄，但比较形象，道出了当今大学的一些真相，老师确实被迫成了下蛋的鸡。如果说这是大学的怪现象，那么在中小学呢？

　　在中小学，老师的境况也许好一点，比如不必发表多少论文，但同样有考核压力，他们要围着应试教育的指挥棒转。在此情境中，就出现了一个备受诟病的现象，填鸭式教育。法国作家蒙田说过，“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”填鸭式教育有两大特征，一是圈养学生，学生失去自由，被限定在某一个封闭的环境中机械学习，其任务就是学习，没有活力可言；二是学校和老师并不注重启发，而是灌输式教学。所谓“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”一些老师反其道而行之，让学生死记硬背，如此培养的学生难有灵气可言。

　　学校不能变成养鸡场，这是教育的基本底线，也是老师的职责所在。陶行知先生提出过“六大解放思想”，即解放学生的头脑，使他们能想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的眼睛，使他们能看；解放学生的嘴巴，使他们能谈；解放学生的空间，使他们能到大自然、大社会里去取得更丰富的学问；解放学生的时间，不把他们的功课填满，让他们做自己喜欢做的事。这些思想在今天仍不过时，其核心观点无非是尊重孩子的自由发展，让他们欢快舒展，而不是把他们当做圈养的家禽。(文/王石川)

编辑：邱殿斌